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Master Thesis

Les paradoxes de la classe unique

Résumé : Quelles pédagogies pour concilier différenciation et cohésion en classe unique ? Ce mémoire a pour objectif de mettre en évidence comment les enseignants en classe unique parviennent à différencier les apprentissages suivant les niveaux de leurs élèves tout en favorisant une cohésion entre l’ensemble des élèves de la classe. Pour cela des recherches sont menées auprès de quelques enseignants en classe unique Lozérienne. Ces résultats sont présentés et analysés à travers un cadre d’analyse permettant de mettre en évidence les dispositifs encouragent la cohésion de groupe et ceux favorisant la différenciation entre les niveaux. Enfin nous proposons une réponse à la problématique en catégorisant les dispositifs permettant la différenciation et ceux encourageant la cohésion. La conclusion de ce travail serait que les dispositifs mis en place sont représentatifs des préoccupations des enseignants à chercher ou non à concilier différenciation et cohésion de groupe.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01866958
Contributor : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Submitted on : Monday, September 3, 2018 - 5:29:58 PM
Last modification on : Thursday, March 19, 2020 - 11:41:56 PM

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Mem Montp, UM FDE 2018 PILLOT ...
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  • HAL Id : dumas-01866958, version 1

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Loréline Pillot. Les paradoxes de la classe unique. Education. 2018. ⟨dumas-01866958⟩

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