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. Fnrs--echelle,

, Un enseignement approprié peut amener tous les élèves à la maîtrise de l'ensemble des savoirs enseignés à l'école

, Même avec un enseignement de qualité, il y aura toujours des élèves qui échouent

, Si un élève maîtrise rapidement un nouveau concept, c'est parce que l'enseignant a trouvé des moyens efficaces pour l'enseigner

, Même un enseignant qui possède des habiletés à enseigner peut n'exercer aucune influence sur de nombreux élèves

, L'enseignant peut avoir une influence positive sur les apprentissages des élèves même si ceux-ci proviennent d'un milieu qui ne valorise pas l'école

, Ce qu'un enseignant peut accomplir est très limité parce que le milieu familial de l'élève a une grande influence sur son engagement dans les tâches scolaires

C. Dans-toute, quel que soit l'enseignant, il y a des élèves indisciplinés

, Un bon enseignant parvient à faire respecter la discipline en classe

, Même avec un bon enseignant, il y aura toujours des élèves non motivés

, Un bon enseignant est celui qui réussit à motiver tous les élèves

, Je me sens capable d'amener tous les élèves à la maîtrise des savoirs enseignés à l'école

, Même si je me sens capable de dispenser un enseignement de qualité, il y aura toujours des élèves qui échouent

, Si un élève maîtrise rapidement un nouveau concept, c'est parce que j'aurai trouvé des moyens efficaces pour enseigner. 14) Je me sens capable d'amener tous les élèves à réussir une tâche même lorsqu

, Je me sens capable de rebondir sur les erreurs des élèves pour mieux les aider dans leur apprentissage

, Je ne me sens pas capable d'influencer les apprentissages des élèves provenant d'un milieu familial qui n'accorde pas d'importance à l'école

, Je me sens capable d'amener tous les élèves à atteindre les objectifs de la leçon, quel que soit leur milieu social

, Si un élève de ma classe est bruyant et dérange, je me sens capable de lui faire respecter les règles de la classe

, Je me sens capable de gérer les problèmes de comportement en classe

, Je ne me sens pas capable d'intéresser tous les élèves aux activités d'enseignement que j'organiserai. 22) Je me sens capable de motiver les élèves qui montrent peu d'intérêts pour les tâches scolaires

, Education et de la Formation » vise à la fois à dresser un état des lieux du sentiment d'efficacité personnelle d'un échantillon de professeurs des écoles stagiaires en Guadeloupe et à observer ses effets sur les pratiques de ces enseignants débutants. Nous avons formulé une hypothèse : Les enseignants débutants ayant un faible sentiment d'efficacité personnelle se focalisent plus sur la discipline que sur les apprentissages. Nous avons constaté que les enseignants débutants ont un faible sentiment d'efficacité personnelle. Nous avons également observé une enseignante débutante et constaté qu'elle se focalisait davantage sur les apprentissages que sur la discipline, ce qui va à l'encontre de notre hypothèse

, Mots-clés : sentiment d'efficacité personnelle ; sentiment d'auto-efficacité ; enseignant débutant