Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

L'enseignement explicite permet-il de réduire le niveau de stress lors de l'évaluation ?

Résumé : L’évaluation est au cœur des apprentissages. Elle représente un outil important pour favoriser les apprentissages et répondre au mieux aux besoins des élèves. Elle peut prendre différentes formes, notamment diagnostique ou sommative. Dans ce mémoire, j'ai fait le choix de m’intéresser à l’évaluation sommative car, selon moi, elle occasionne davantage d’inquiétude chez les élèves que les autres évaluations. J’émets l’hypothèse que l'enseignement explicite permettrait de rassurer les élèves car ils auraient conscience de ce qu'ils ont appris et ce qui sera évalue. Ils connaîtraient les objectifs de l'enseignement et ce qui est attendu. Ils auraient conscience des savoirs et savoir-faire qu'ils maîtrisent. Ils seraient donc moins inquiets, plus calmes et plus sereins.Dans ce travail, je vais donc me demander si l'enseignement explicite permet de réduire le niveau de stress lors de l’évaluation. Dans ce mémoire, j'aborderai tout d'abord le cadre théorique. Puis, je présenterai le recueil de données. Enfin, je les analyserai afin de pouvoir répondre a ma problématique.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

Cited literature [43 references]  Display  Hide  Download

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02354477
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Thursday, November 7, 2019 - 5:22:47 PM
Last modification on : Thursday, May 14, 2020 - 7:06:03 AM
Long-term archiving on: : Saturday, February 8, 2020 - 11:00:30 PM

File

La Roche sur Yon_FLAIRE_Sabrin...
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02354477, version 1

Citation

Sabrina Flaire. L'enseignement explicite permet-il de réduire le niveau de stress lors de l'évaluation ?. Education. 2018. ⟨dumas-02354477⟩

Share

Metrics

Record views

177

Files downloads

164