Cet écrit réflexif se propose de présenter le concept d’engagement scolaire, d’en étudier les dimensions comportementales, cognitives et affectives, puis d’analyser les répercussions des cours à distance sur chacune de ces trois dimensions. Pour cela, l’exercice s’appuie sur l’observation de deux classes de 1ère STMG en cours de droit-économie, d’abord en situation normale de cours en présence, puis sur l’observation de ces mêmes élèves dans le cadre de séances à distance. Un état de l’art sera proposé en première partie. Les hypothèses de travail et la problématique seront présentées en deuxième partie. La méthodologie initialement envisagée puis la méthodologie effectivement mise en place seront développées, avant de discuter des résultats de l’observation approfondie de quatre élèves aux profils singuliers et des limites de ces observations.