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Master Thesis

Effets d’entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale : étude de cas

Résumé : Le terme visuo-attentionnel utilisé dans le cadre de la dyslexie développementale renvoie au rôle de l’attention visuelle en lecture. La dyslexie d’origine visuo-attentionnelle est caractérisée par l’altération de certains processus visuo-attentionnels sous-jacents comme l’Empan Visuo-Attentionnel et/ou l’équilibre des modes d’analyse global et local d’une scène visuelle complexe. L’efficience en lecture et l’acquisition des représentations orthographiques s’en trouvent ainsi perturbées.
En ce qui concerne la remédiation orthophonique, nous disposons d’entrainements ciblés efficaces pour traiter les troubles visuo-attentionnels. De même, des méthodes centrées sur la mémorisation des régularités orthographiques ont permis le renforcement des représentations lexicales orthographiques. De ce fait, nous nous sommes interrogés sur l’intérêt d’un entrainement intensif et ciblé sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique. Après une période contrôle (2 mois) de prise en soin orthophonique hebdomadaire non spécifique, nous avons proposé pendant deux mois les entrainements visuo-attentionnels SWITCHIPIDO et/ou MAEVA associés à un entrainement de la mémoire orthographique, en parallèle d’une prise en soin orthophonique non spécifique, à deux enfants dyslexiques présentant un trouble visuo-attentionnel. Notre objectif principal était de comparer l’efficacité d’un entrainement intensif et ciblé sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique, en parallèle d’une prise en soin orthophonique non spécifique, versus une intervention non spécifique. Les résultats montrent que la période d’entrainements intensifs est plus efficace que la période contrôle sur le niveau de lecture de l’enfant présentant un profil de lecture mixte. Cette étude a ainsi permis d’évaluer une approche remédiative intensive et ciblée à la fois sur les processus cognitifs sous-jacents déficitaires et aussi sur les troubles comportementaux de la lecture et de l’orthographe.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02939526
Contributor : Bibliothèque Universitaire de Médecine Nice <>
Submitted on : Tuesday, September 15, 2020 - 4:22:29 PM
Last modification on : Thursday, January 21, 2021 - 3:11:23 AM

File

2020NICEMO03.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02939526, version 1

Citation

Meryl Alberti. Effets d’entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale : étude de cas. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-02939526⟩

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