L'enseignement de l'objet langue-culture en contexte d'insertion : étude de quelques discours d'enseignants exerçant en maison d'arrêt
Résumé
This exploratory study focuses on the representation of the teachers' culture of working in penitentiary environment for detained adults in language training in an insertion context. We seek to understand to what extend do teachers working in a penitentiary environment manage to answer questions related to the teaching of the language-culture object in the context of insertion process in the service of learning in French. We present a few analyses of teachers' speeches in their enunciative dimension. Drawing on the notions of polyphony and points of view, we examine from two oral corpora the orchestration of voices embedded in discourse and the emergence of points of view to identify first elements of comprehension to the representations of teachers of their teaching in this context.
Cette étude exploratoire porte sur le rapport à la culture d'enseignants exerçant en Maison d'Arrêt à des personnes détenues majeures inscrites en formation linguistique en contexte d'insertion. Nous cherchons à comprendre dans quelle mesure les enseignants exerçant en milieu pénitentiaire arrivent à répondre aux questions liées à l'enseignement de l'objet langue-culture en contexte d'insertion au service des apprentissages en Langue française. Nous présentons quelques analyses de discours enseignants, appréhendés dans leur dimension énonciative. En nous appuyant sur les notions de polyphonie et de points de vue, nous examinons à partir de deux corpus oraux l'orchestration des voix dans les discours et l'émergence des points de vue pour relever de premiers éléments de compréhension des représentations enseignantes sur leur enseignement de l'objet langue-culture dans ce contexte.
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