L’enseignement des fractions et des nombres décimaux est un point central des apprentissages fondamentaux au cours du cycle 3. Au cours de cette année où j’exerçais à mi-temps dans une classe de CM1, mon objectif était de donner aux élèves les moyens de comprendre les liens entre les unités de numération pour qu’ils puissent mieux s’approprier la connaissance des nombres. Suivant une étude de l’IREM de Grenoble, l’hypothèse principale de ce mémoire est que le fait de ritualiser certaines tâches et certains savoirs spécifiques peut permettre, plus généralement, de faciliter la compréhension et l’appropriation des nouveaux nombres que sont les fractions, ainsi que leurs représentations. Le rituel choisi cible une meilleure compréhension du principe décimal de notre système de numération et vise donc une meilleure assimilation des apprentissages sur les nombres décimaux.