Au croisement des études sur la presse, la vulgarisation scientifique et la culture pop, ce mémoire s’intéresse aux intertextes médiatiques et génériques présents dans le magazine de vulgarisation Science et Vie Junior (2015-2018). Nous chercherons à définir le type de culture auxquels ces intertextes appartiennent tout en questionnant leur rapport aux sciences dures. Nous nous demanderons ensuite comment ces intertextes modulent le discours scientifique, produisant une lecture de fictions (médiatiques ou non) avec le prisme du réel, puis, inversement, une lecture du réel sur le mode fictionnel. Enfin, nous chercherons à savoir quelle relation esthétique le lecteur peut avoir avec un tel objet hybride, entre vulgarisation pragmatique et fictionnalisation divertissante ; avant de nous demander quelles conséquences nous pouvons en tirer sur le rapport à la réalité dans un contexte postmoderne. Nous serons guidés par la problématique suivante : dans quelle mesure et pour quelles conséquences Science & Vie Junior utilise les procédés de la fictionnalisation pour vulgariser du savoir scientifique ?