L’adolescent est un individu particulier, il entre dans une phase de développement corporel et social qui le distingue de l’enfant tout en construisant son identité, ce qui peut affecter son comportement. Il passe plus d’un tiers de son temps dans les institutions scolaires comme le collège, qui entre dans le champ de compétences des collectivités départementales, et construit son identité propre en s’appuyant sur ses pairs. Le collège et le département jouent alors un rôle crucial dans son développement et son éducation à la citoyenneté, à l’heure où les collectivités observent chez les jeunes un désintéressement de la vie politique et de la vie publique locale. Depuis quelques années, l’action publique innove et tend à intégrer des designers pour assurer la conception et l’application des politiques publiques au plus près des besoins et des attentes de l’usager citoyen. Ainsi, au sein de la Mission Innovation Design et organisation du Conseil départemental du Gard, nous travaillerons sur l’accompagnement des adolescents durant les phases de travail de la première année du Conseil départemental des jeunes. Nous userons alors des méthodes du design et du design social en plaçant l’adolescent au coeur de notre démarche pour l’aider à comprendre les attentes de ses pairs. À travers ce mémoire, nous essaierons de répondre à une question de recherche pouvant intéresser la communauté scientifique, ainsi que les designers, les collectivités, et les agents territoriaux amenés à travailler auprès des adolescents et de leur citoyenneté : Comment le design social peut-il se déployer en collectivité pour influer positivement sur la citoyenneté des adolescents ?