La relation d'attachement de l'enseignant dans la relation enseignant-élève - Université de Lille Accéder directement au contenu
Mémoire D'étudiant Année : 2022

La relation d'attachement de l'enseignant dans la relation enseignant-élève

Résumé

Ce projet de mémoire porte sur la relation enseignant-élève en lien avec le type d’attachement que l’enseignant a lui-même développé avec ses parents. J'ai décidé de lier la théorie de l’attachement à la relation enseignant-élève, qui est au cœur de ce métier. En effet, la théorie de l’attachement explique nos comportements, elle a donc forcément un impact sur notre relation avec les élèves. Connaître nos processus en tant que personne grâce à cette théorie, permet de comprendre les mécanismes en jeu pour établir une relation enseignant-élève motivante, pérenne et stable. De plus, comprendre la relation d’attachement permet également de mieux comprendre les réactions et comportements des élèves face à l’adulte. Enfin, au regard des attendus institutionnels en tant que professeur des écoles, le référentiel des compétences professionnelles des métiers de professorat et de l’éducation mentionne que l’enseignant doit se tenir informé sur les avancées scientifiques concernant les mécanismes et les processus d’apprentissages. L’enseignant doit également « connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l’enfant » (compétence 3). Dans le cadre de la relation qui lie les élèves à l’enseignant, les « dimensions cognitive, affective et relationnelle » doivent être prise en compte par l’enseignant. Ce travail de recherche correspond donc aux connaissances et compétences attendues en tant que professeur des écoles.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03814129 , version 1 (13-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03814129 , version 1

Citer

Valentine Roussel. La relation d'attachement de l'enseignant dans la relation enseignant-élève. Education. 2022. ⟨dumas-03814129⟩
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