En quoi l'utilisation d'un modèle de volcan en classe de CM2 peut faire évoluer les conceptions initiales des élèves vers des conceptions scientifiques ? - Université de Lille Accéder directement au contenu
Mémoire D'étudiant Année : 2023

En quoi l'utilisation d'un modèle de volcan en classe de CM2 peut faire évoluer les conceptions initiales des élèves vers des conceptions scientifiques ?

Résumé

Ce mémoire a pour objet d’étude l’évolution des conceptions initiales des élèves vers des conceptions scientifiques grâce à l’utilisation d’un modèle de volcan en cours de sciences. En effet, l’objectif a été de démontrer les intérêts et les limites de l’utilisation d’un modèle de volcan effusif. Par ailleurs, nous nous sommes également interrogés sur l’intérêt de la démarche d’investigation sur l’évolution des conceptions initiales des élèves et sur le moment d’utilisation du modèle au sein de cette démarche. Une séquence a été mise en place en classe de CM2 durant laquelle les élèves ont fabriqué leur modèle de volcan. En outre, nous avons suivi l’évolution plus particulière des conceptions concernant la structure interne des volcans au travers de quatre prises de conceptions (initiales, intermédiaires, finales et après quelques mois suivant la fin de la séquence). De surcroît, des questionnaires de recherche ainsi que des entretiens individuels avec des professeurs des écoles ont permis d’alimenter notre réflexion sur la valeur pédagogique de la modélisation.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04187400 , version 1 (24-08-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04187400 , version 1

Citer

Amina Zouaou. En quoi l'utilisation d'un modèle de volcan en classe de CM2 peut faire évoluer les conceptions initiales des élèves vers des conceptions scientifiques ?. Education. 2023. ⟨dumas-04187400⟩
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