Un projet de mise en place d'un outil de suivi en ligne pour l'apprentissage des langues en autodirection exige une connaissance du terrain et de ses acteurs. À partir, d'une part, de l'observation des modes d'utilisation du Centre de Langues Yves Chalon de Nancy 2 (Université de Lorraine) et, d'autre part, d'analyses basées sur des paroles d'apprenants lors d'entretiens de conseil à l'autodirection, nous formulons des besoins en termes de conservation de traces des activités des apprenants tout au long de leur apprentissage autonome. Nous posons ainsi les bases d'une action d'ingénierie, menée en lien avec une équipe technique. Au-delà du projet de création d'une plate-forme, nous ouvrons une réflexion autour d'une conception globale du dispositif d'accompagnement. Nous nous attachons ainsi à envisager les liens, existants ou à mettre en place à l'avenir, entre apprenants, conseillers, enseignants et documentalistes. Nous proposons des solutions de fonctionnement du centre dont l'outil en ligne serait un des éléments.