Le champ référentiel en arts visuels : quelle culture pour les élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Le champ référentiel en arts visuels : quelle culture pour les élèves ?

Abstract

Le champ référentiel en arts visuels pose problème à de nombreux enseignants. Ne sachant que présenter, ni comment présenter les œuvres, ils peuvent également se trouver confrontés au choix difficile des œuvres. Quelles œuvres montrer aux élèves ? Sur quels critères les choisir ? L'enseignant a une certaine liberté pédagogique, mais certaines œuvres semblent incontournables. Faut-il rester sur une vision globale de la culture et imposer une culture artistique commune à tous les élèves ? Ou au contraire amener chacun à s'émanciper par la culture, en se construisant la sienne ? L'enseignant est un passeur culturel et se doit de présenter un maximum d'œuvres à ses élèves, de toutes périodes, de toutes techniques. Les élèves n'arrivent pas vierges de toute culture à l'école, l'enseignant doit prendre en compte chacune de ces cultures et enrichir la classe grâce à cela. Il est indispensable d'attiser la curiosité des élèves sans leur imposer une culture, qui serait alors perçue comme la Culture. Le rôle de l'enseignant est alors remis en question, il doit être redéfini. Son travail en lien avec les médiateurs culturels peut également être important, dans la mesure où certains élèves n'ont pas l'occasion de rencontrer des œuvres en dehors de ces moments privilégiés.
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Dates and versions

dumas-00735180 , version 1 (26-09-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735180 , version 1

Cite

Ludivine Wagnon. Le champ référentiel en arts visuels : quelle culture pour les élèves ?. Education. 2012. ⟨dumas-00735180⟩
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