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Master Thesis

Approche comparée de l'usage éducatif en EPS des activités physiques en cycle 1 et cycle 2

Résumé : Je souhaitais m'interroger sur la manière dont les APSA sont utilisées par les enseignants pour éduquer dans les cycles 1 et 2. Et voir si les objectifs de cycle, en termes de choix par les enseignants des APSA et de visées éducatives, étaient en accord avec les caractéristiques du public selon le cycle (1 ou 2). C'est la raison pour laquelle j'ai choisi d'axer mon étude sur une approche comparée de l'usage éducatif en EPS des activités physiques et sportives entre le cycle 1 et le cycle 2. Pour cela, j'ai étudié les conceptions des enseignants par entretiens. J'ai effectué 4 entretiens sur deux écoles de la même ville : 2 avec des enseignantes de maternelle (moyenne section et grande section), 2 avec des enseignants de primaire (cours préparatoire première année et cours préparatoire deuxième année). Ces entretiens m'ont permis de me rendre compte qu'en cycle 1, il s'agit d'un travail préparatoire aux futures activités physiques et sportives qui seront mises en oeuvre au cycle 2. On peut le remarquer car dans les activités choisies, on retrouve la pratique des sports collectifs, de la gymnastique et l'athlétisme pour les deux cycles mais à des degrés d'apprentissages différents. De ce fait, il va y avoir une influence sur l'utilité éducative des activités physiques puisque la motricité est en fait la visée éducative qui est prioritaire pour les enseignants mais en plus de la motricité, d'autres visées éducatives s'y greffent en fonction des activités physiques choisies car chaque activité physique contribue particulièrement à l'éducation. Le cycle 1 est préparatoire également au niveau des visées éducatives puisque l'on retrouve des visées éducatives communes ou proches dans les deux cycles. Seulement, les attentes des enseignants sont plus nombreuses en fonction du niveau, les visées éducatives du cycle 2 sont donc plus nombreuses. C'est la raison pour laquelle les activités se diversifient d'année en année. Ceci est également dû aux caractéristiques des élèves. Leurs capacités physiques ne sont pas les mêmes au cycle 1 et au cycle 2, ne serait-ce qu'à l'intérieur d'une même classe, les capacités des élèves sont différentes et l'adaptabilité doit être constante. Il en est de même en fonction des cycles.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00735252
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Tuesday, September 25, 2012 - 7:46:03 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:24:24 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, December 26, 2012 - 8:55:09 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735252, version 1

Citation

Anne-Lise Lelong. Approche comparée de l'usage éducatif en EPS des activités physiques en cycle 1 et cycle 2. Education. 2012. ⟨dumas-00735252⟩

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