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Master Thesis

Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves

Résumé : Il s'agit de mettre en évidence les apports du jeu en pédagogie mais également d'en montrer les limites. Le jeu est en effet un facteur considérable de motivation, de plaisir d'apprendre et d'envie d'apprendre et qui permet également le développement personnel des élèves. Le jeu permet également d'améliorer la mémorisation des enfants. Il s'agit également de démontrer l'importance et l'utilité du jeu relativement à la continuité des apprentissages.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00735884
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Thursday, September 27, 2012 - 10:22:37 AM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:23:53 AM
Long-term archiving on: : Friday, December 28, 2012 - 4:10:12 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735884, version 1

Citation

Aurélie Delrue. Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves. Education. 2012. ⟨dumas-00735884⟩

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