Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves

Abstract

Il s'agit de mettre en évidence les apports du jeu en pédagogie mais également d'en montrer les limites. Le jeu est en effet un facteur considérable de motivation, de plaisir d'apprendre et d'envie d'apprendre et qui permet également le développement personnel des élèves. Le jeu permet également d'améliorer la mémorisation des enfants. Il s'agit également de démontrer l'importance et l'utilité du jeu relativement à la continuité des apprentissages.
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Dates and versions

dumas-00735884 , version 1 (27-09-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735884 , version 1

Cite

Aurélie Delrue. Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves. Education. 2012. ⟨dumas-00735884⟩
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