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Master Thesis

Le tutorat : l'effet-tuteur

Résumé : Le tutorat est un dispositif d'enseignement de plus en plus utilisé. Il en existe différents types. Le type de tutorat dont il est question ici est le tutorat entre pairs. De nombreuses expériences ont prouvé que le tutorat entre pairs permettait au tutoré de progresser au niveau des performances scolaires. Mais qu'en est-il pour le tuteur ? Là encore, des expériences révèlent qu'il existe un "effet-tuteur" selon lequel la personne qui vient en aide à une autre personne en difficulté se voit progresser également. Il paraît intéressant de se demander si cet effet-tuteur est perçu par les tuteurs en question. Pour le vérifier des entretiens métacognitifs ont été proposés à des élèves de CM2 pratiquant de manière occasionnelle, ou, pour certains, permanente le tutorat. Si, globalement, cet effet-tuteur semble être perçu, il n'est pas sûr que cette prise de conscience, à travers ces entretiens, ait un impact positif sur les performances scolaires des tuteurs.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00735892
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Thursday, September 27, 2012 - 10:38:27 AM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:23:53 AM
Long-term archiving on: : Friday, December 28, 2012 - 4:30:09 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735892, version 1

Citation

Astrid Vandomme. Le tutorat : l'effet-tuteur. Education. 2012. ⟨dumas-00735892⟩

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