La complexité du rapport enseignant-élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

La complexité du rapport enseignant-élèves

Abstract

L'objet d'étude de ce mémoire est la complexité du rapport enseignant-élèves. Il part d'un constat mis en évidence par les sociologues : enseignants et élèves n'ont pas le même regard sur leurs interactions. Cette recherche souhaite donc mettre en évidence les facteurs qui influencent les rapports entre les enseignants et leurs élèves. Elle s'interroge plus particulièrement sur l'influence de l'origine sociale des enseignants dans leur vision des interactions avec les élèves. Plusieurs hypothèses sont avancées. Les premières hypothèses concernent les enseignants et cherchent à mettre en évidence si le genre des enseignants, leur âge, leur ancienneté professionnelle, l'effectif de la classe, le niveau de la classe, le milieu scolaire, l'origine sociale des élèves et celle des enseignants influenceraient les interactions enseignants-élèves. Les autres hypothèses concernent les élèves, elles souhaitent savoir si le genre des élèves, leur origine sociale, leur niveau scolaire et le genre de leur enseignant pourraient modifier le regard qu'ils ont sur leur relation avec l'enseignant. Pour vérifier ces hypothèses, différents moyens d'investigation ont été mis en place : un questionnaire à destination des enseignants, un questionnaire à destination des élèves et des entretiens avec des enseignants.
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Dates and versions

dumas-00735946 , version 1 (27-09-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735946 , version 1

Cite

Emmanuelle Waille. La complexité du rapport enseignant-élèves. Education. 2012. ⟨dumas-00735946⟩
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