L'autonomie à l'école maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

L'autonomie à l'école maternelle

Abstract

Dans le domaine de l'éducation, deux thèses s'opposent :
- celle de Kant qui définit l'autonomie comme la liberté d'agir selon sa propre loi. Toutefois, selon lui, pour qu'un individu soit autonome, il doit d'abord être hétéronome, c'est à dire que l'autonomie se construit par la contrainte.
- celle de Piaget qui, au contraire, préconise de favoriser l'autonomie par l'autonomie et une relation enseignant-élève basée sur le respect et la coopération.
À partir de ces deux thèses, il semblait intéressant d'analyser les pratiques en classe : en quoi les pratiques pour favoriser l'autonomie sont-elles efficaces ? À travers cette problématique, il s'agit de savoir s'il est préférable de favoriser l'autonomie par l'autonomie ou par l'hétéronomie.

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Education
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Dates and versions

dumas-00736072 , version 1 (27-09-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00736072 , version 1

Cite

Justine Quenton. L'autonomie à l'école maternelle. Education. 2012. ⟨dumas-00736072⟩
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