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Master Thesis

Un travail de méta-cognition sur la manipulation des élèves en sciences favorise la mémorisation, un mythe ?

Résumé : Notre étude porte sur l'enseignement des sciences à l'école primaire. Nous nous sommes interrogée sur les liens entre la manipulation des élèves en sciences et leur mémorisation. En ce qui concerne la mémorisation, nous nous sommes intéressée plus particulièrement au fonctionnement des élèves en situation d'apprentissage ainsi qu'au rôle de l'argumentation pour la mémorisation.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00736354
Contributor : ESPE LNF Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, September 28, 2012 - 1:22:34 PM
Last modification on : Wednesday, February 23, 2022 - 1:28:06 PM
Long-term archiving on: : Saturday, December 29, 2012 - 4:00:09 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00736354, version 1

Citation

Stéphanie Huyghe. Un travail de méta-cognition sur la manipulation des élèves en sciences favorise la mémorisation, un mythe ?. Education. 2012. ⟨dumas-00736354⟩

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