Un travail de méta-cognition sur la manipulation des élèves en sciences favorise la mémorisation, un mythe ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2012

Un travail de méta-cognition sur la manipulation des élèves en sciences favorise la mémorisation, un mythe ?

Résumé

Notre étude porte sur l'enseignement des sciences à l'école primaire. Nous nous sommes interrogée sur les liens entre la manipulation des élèves en sciences et leur mémorisation. En ce qui concerne la mémorisation, nous nous sommes intéressée plus particulièrement au fonctionnement des élèves en situation d'apprentissage ainsi qu'au rôle de l'argumentation pour la mémorisation.

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Dates et versions

dumas-00736354 , version 1 (28-09-2012)

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  • HAL Id : dumas-00736354 , version 1

Citer

Stéphanie Huyghe. Un travail de méta-cognition sur la manipulation des élèves en sciences favorise la mémorisation, un mythe ?. Education. 2012. ⟨dumas-00736354⟩
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