Promotion du français par la mise en place d'une pédagogie interculturelle au sein de l'Académie Militaire de République de Corée
Résumé
The heart of our research is to define the influences of stereotypes about french language on the motivation of the learners of this language. We believe that their influence is considerable, whether positive or negative. The background of this project is Korean Military Academy, Seoul, where students are rather unconcerned about learning French. First, we identified the representations of the foreign language as responsible of the factor of motivation and start wondering how we can promote the French language under such conditions. Then, we created an intercultural pedagogy with the purpose of calling attention to stereotypes to the learners and for them finding interest in French, particularly the benefits of knowing French language and French culture, for future officers of the Army. This project consists of several pedagogical sequences, each with a main cultural goal, such as "learn to identify the ethnocentric effects" or "learn to identify stereotypes in a text." These sequences are to be supplemented by an additional linguistic project previously programmed.
Nous avons placé au cœur de notre recherche l'influence que les stéréotypes sur la langue française, en l'occurrence la langue apprise (ou cible), ont sur la motivation des apprenants. Nous estimons que leur influence est considérable, qu'elle soit positive ou négative. Notre étude se situe dans le contexte de l'Académie Militaire de la République de Corée, à Séoul, au contact d‟élèves peu enthousiasmés par l'apprentissage du français. Nous avons d'abord identifié les représentations de la langue étrangère comme responsable du facteur de la motivation. Comment promouvoir la langue française dans de telles conditions ? Nous avons mis en place une pédagogie interculturelle qui consiste à sensibiliser les apprenants à la question des stéréotypes et retrouver l'intérêt pour le français, en mettant notamment en avant les atouts du français pour de futurs officiers de l'armée de terre. Ce projet s'articule en plusieurs séquences pédagogiques, chacune ayant un objectif culturel principal, comme "apprendre à repérer les effets ethnocentriques" ou "apprendre à repérer les stéréotypes dans un texte". Les séquences ont pour vocation de venir compléter un programme linguistique déjà établi par ailleurs.
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