La remédiation des "dyscalculies" ou troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique est encore un domaine récent et peu étudié. Des études ont permis de faire le lien entre difficultés "numériques" et dysfonctionnement exécutif. Cette hypothèse nous a amené à nous poser la question suivante : quel serait l'impact d'une remédiation des fonctions exécutives sur les troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique ? Pour y répondre nous avons proposé à un groupe d'enfants "dyscalculiques", un entraînement des fonctions exécutives. Nous avons ensuite confronté les performances de ce groupe expérimental à un groupe contrôle pour en étudier les similitudes et les différences. Une amélioration des performances numériques du groupe expérimental a pu être observée. Les compétences logico-mathématiques n'ont, quant à elles, peu ou pas progressé. Cette étude ouvre le champ de la recherche à l'implication des fonctions exécutives et des processus mnésiques dans la prise en charge des "dyscalculies".