Partant du constat de la difficile acquisition de la notion de chaîne d'accord, d'un niveau orthographique en baisse et d'un manque de réflexion des élèves sur la langue, ce mémoire est une ouverture sur une nouvelle conception de l'enseignement de l'orthographe grammaticale. À travers l'adaptation des recommandations actuelles de chercheurs dans une séquence expérimentale au cycle 2, notre réflexion amène l'élève à être acteur de ses apprentissages. Elle valorise l'appropriation de la notion fondamentale de la chaîne d'accord à travers la découverte du nombre et une importance accordée à la manipulation. Ateliers de négociation orthographique et collaboration entre pairs sont les points clefs d'un dispositif qui fait du groupe classe une force pour l'acquisition individuelle de la compétence orthographique d'accord en nombre du groupe nominal.