L'école est par nature un lieu où règne la mixité et ayant pour visée la réussite de tous les les élèves. Seront abordées dans ce mémoire les inégalités de réussite qui apparaissent en EPS, notamment dans l'enseignement primaire. Partant du constat que la part de différences d'ordre biologique entre filles et garçons n'est pas un facteur significatif dans l'émergence des inégalités de réussite, il sera étudié dans cette recherche la place qu'occupe l'enseignant et plus globalement la société dans la fabrication de ces différences.