Réception et lecture interprétative de deux albums complexes par des élèves de cycles 2 et 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Réception et lecture interprétative de deux albums complexes par des élèves de cycles 2 et 3

Abstract

Our research deals with children's litterature, which is a full-fledged discipline according to us, which is undeniably part of the area of litterature. We are interested more particularly in complex picturebooks, which we think to be a privileged medium to make children rise to interpretation, So our approach consist in offering to children of various ages those two picturebooks : Okilélé by Claude Ponti, and Le parapluie vert by Yun Dong-jae et Kim Jae-hong. The complexity of those picturebooks, whose meaning can't be found immediately, lies notably in the change of point of view which takes place in an implicit way in the two corean authors' book, and in the multiplicity oh characters and actions, the length of the narration or also the intertextuality in Claude Ponti's book. To study these picturebooks with children, we set up some interpretative debates, in which the adult steps in as less as possible, in order to let children build the meaning themselves. We are particularly interested in reception theories, in the reader's role and in his necessary cooperation in the actualization of the book's meaning. These theoretical landmarks, as well as didactic contributions, constitute the first part of this work. In the second part, we try to analyse the works realised with pupils, in order to observe how they receive picturebooks, how they understand and interpret these. We look critically at our procedure and we analyse some teacher's account.
Notre recherche s'intéresse à la littérature de jeunesse, discipline à part entière selon nous, qui détient indéniablement sa place dans le champ de la littérature. Nous nous intéressons plus particulièrement à l'album complexe, que nous pensons être un support privilégié pour permettre aux enfants d'entrer dans l'interprétation. Ainsi, notre démarche consiste à proposer à des élèves d'âges divers les albums suivants : Okilélé de Claude Ponti, et Le parapluie vert de Yun Dong-jae et Kim Jae-hong. La complexité de ces albums, dont le sens ne peut être appréhendé d'une manière immédiate, réside notamment dans le changement de point de vue qui s'effectue de manière tout à fait implicite chez les deux auteurs coréens, et dans la multiplicité des personnages et des actions, la longueur du récit ou encore l'intertextualité chez Claude Ponti. Pour étudier ces albums avec les élèves, nous mettons en place des débats interprétatifs, dans lesquels l'adulte intervient le moins possible, de manière à laisser les enfants construire eux-mêmes le sens de l'oeuvre. Nous nous intéressons tout particulièrement aux théories de la réception, au rôle du lecteur et à sa nécessaire coopération à l'actualisation du sens de l'oeuvre. Ces repères théoriques, ainsi que des apports didactiques, constituent la première partie de ce travail. Dans la seconde, nous tâchons d'analyser les travaux réalisés en compagnie des élèves, afin d'observer de quelle manière ils réceptionnent les oeuvres, les comprennent et les interprètent. Nous portons également un regard critique sur notre démarche et analysons quelques témoignages d'enseignants.
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Dates and versions

dumas-00765207 , version 1 (14-12-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00765207 , version 1

Cite

Elsa Herisse. Réception et lecture interprétative de deux albums complexes par des élèves de cycles 2 et 3. Education. 2012. ⟨dumas-00765207⟩
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