Dans ce mémoire, il est question de réplication et de fiabilité d'un artefact vidéo-informatique testé dans le cadre d'un master professionnel (MEEF - Bordeaux 4) en 2011 en situation d'enseignement-apprentissage avec une classe de CE1. Cette année, nous avons, dans un premier temps, conduit la même recherche pour valider l'hypothèse d'une facilitation des progressions motrices par le biais du feedback vidéo combiné à un feedback verbal. Dans un second temps, le dispositif est confié au professeur des écoles, non spécialiste de l'usage des TICE afin de tester l'hypothèse de l'effet sur les apprentissages, indépendamment du niveau d'expertise de l'activité roller. Les résultats confirment les hypothèses et permettent d'envisager les possibilités de généralisation et de diversification dans l'usage d'un dispositif vidéo-informatique dans les apprentissages moteurs en EPS dans différents niveaux (de l'école primaire au collège) et dans différents types d'apsa.