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Master Thesis

Dans quelle mesure les stades du développement définis par Liliane Lurçat concernant l'acte graphique sont-ils généralisables et opératoires ?

Résumé : L'apprentissage de l'acte graphique tient une place importante en maternelle, qu'il s'agisse du dessin, du graphisme ou de l'écriture. En nous fondant sur les stades de développement définis par Liliane Lurçat concernant l'acte graphique et sur le point de vue d'autres didacticiens à ce sujet, nous avons constaté que la réussite de ces activités dépend, pour les élèves, de leurs possibilités aux niveaux moteur, perceptif et de représentation. En nous appuyant sur ce corpus de références didactiques, ainsi que sur des données recueillies auprès d'enseignants en moyenne section à travers une enquête sur leurs pratiques, nous avons tenté de savoir si ces stades étaient généralisables et opératoires dans les classes.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00797915
Contributor : Faculté d'Éducation UM Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, March 7, 2013 - 3:27:02 PM
Last modification on : Saturday, June 25, 2022 - 9:36:12 AM
Long-term archiving on: : Saturday, June 8, 2013 - 8:20:08 AM

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Distributed under a Creative Commons Attribution - NonCommercial - NoDerivatives 4.0 International License

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00797915, version 1

Citation

Sandrine Buttignol, Valérie Soler. Dans quelle mesure les stades du développement définis par Liliane Lurçat concernant l'acte graphique sont-ils généralisables et opératoires ?. Education. 2012. ⟨dumas-00797915⟩

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