De la lecture papier à la lecture numérique. Lecture d'écrits documentaires chez des élèves de cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

De la lecture papier à la lecture numérique. Lecture d'écrits documentaires chez des élèves de cycle 3

Abstract

The documentary reading requires to understand what is read and to use it to build new knowledge. The children of primary education, natives of digital, are surrounded by writings on screen. With the development of Internet, the occasions to make research multiply and the activity of documentary reading becomes more varied then. This report wonders about media competences to work in the children of 8-11 years to enable them to read and to grow richer in documentary writings on screen. An experimentation carried out with a class of CE2-CM1 makes it possible to understand that, to train future citizens train future citizens, having retreat on the writings which they consult, it is very important to work before with them the activity of reading, the activity of navigation and the informational dimension (i.e. the comprehension). Solid assets in these three competences make it possible to the children to quickly control technical dimension, competence which is added when the documents are on digital support.
La lecture documentaire exige de comprendre ce qui est lu et de l'utiliser pour construire de nouvelles connaissances. Les élèves de primaire, natifs du numériques, sont entourés d'écrits sur écran. Avec le développement d'internet, les occasions de faire des recherches se multiplient et l'activité de lecture documentaire se diversifie. Ce mémoire s'interroge sur les compétences médiatiques à développer chez les enfants de 8-11 ans pour leur permettre de lire et de s'enrichir d'écrits documentaires sur écran. Une expérimentation menée auprès d'une classe de CE2-CM1 permet de comprendre que, pour former de futurs citoyens, ayant du recul sur les écrits qu'ils consultent, il est avant tout important de travailler avec eux l'activité de lecture, l'activité de navigation et la dimension informationnelle (c'est-à-dire la compréhension). Des acquis solides dans ces trois compétences médiatiques permettent aux enfants de maîtriser rapidement la dimension technique, compétence qui s'ajoute lorsque les documents sont sur support numérique.
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Dates and versions

dumas-00838904 , version 1 (26-06-2013)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00838904 , version 1

Cite

Émilie Sylvestre. De la lecture papier à la lecture numérique. Lecture d'écrits documentaires chez des élèves de cycle 3. Sciences de l'Homme et Société. 2013. ⟨dumas-00838904⟩
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