L'évaluation de la mémoire sémantique chez l'enfant normolecteur et chez l'enfant dyslexique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

L'évaluation de la mémoire sémantique chez l'enfant normolecteur et chez l'enfant dyslexique

Abstract

Evaluation of semantic memory is generally done with verbal fluency tasks. Although they provide essential information on semantic memory, they have the disadvantage to be sensitive to other cognitive function as semantic memory and particularly executive function. Several studies have shown that free association tasks could be more pure measures of semantic memory, and could be therefore an interesting alternative. At first, we assess in what extent the free association task is an adequate measure of semantic memory. Secondly, the free association task is proven with dyslexic children population. The results allow us to see that free association task could be a good alternative or complement to the verbal fluency task. However, no difference was observed between dyslexic children and typically development children on this task. The results are discussed in terms of our research protocol and leads for future research are proposed.
L'évaluation de la mémoire sémantique est généralement réalisée à l'aide des tâches de fluences verbales. Bien qu'elles apportent des informations essentielles sur la mémoire sémantique, elles présentent l'inconvénient d'être sensibles à d'autres fonctions cognitives que la mémoire sémantique et plus particulièrement les fonctions exécutives. Plusieurs études ont mis en évidence que les tâches de libre association pourraient être des mesures plus pures de la mémoire sémantique, elles pourraient donc être une alternative intéressante. Nous évaluons donc, dans un premier temps, dans quelle mesure la tâche de libre association est une mesure adéquate de la mémoire sémantique. Dans un second temps, la tâche de libre association est éprouvée auprès d'une population d'enfant ayant une dyslexie. Les résultats nous permettent de voir que la tâche de libre association pourrait être une bonne alternative ou complément à la tâche de fluence verbale. Néanmoins, les enfants dyslexiques ne se différencient pas des enfants au développement typique sur cette tâche. Les résultats sont discutés quant à notre protocole de recherche et des pistes pour de futures recherches sont proposées.
Fichier principal
Vignette du fichier
mA_moire_M2_2011-2012_Myrtille_Gillon.pdf (1.44 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates and versions

dumas-00862217 , version 1 (16-09-2013)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00862217 , version 1

Cite

Myrtille Gillon. L'évaluation de la mémoire sémantique chez l'enfant normolecteur et chez l'enfant dyslexique. Psychologie. 2012. ⟨dumas-00862217⟩
932 View
4092 Download

Share

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More