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Master Thesis

Analyse épistémologique des manuels scolaires : évolution de la notion de reproduction humaine de 1980 à nos jours

Résumé : La reproduction humaine est un sujet qui a toujours été difficile à aborder. Cependant, il devient de plus en plus facile de l'évoquer au fil du temps même s'il demeure toujours une certaine retenue. "L'évolution des mentalités, des comportements, du contexte social, juridique et médiatique dans le domaine de la sexualité, ainsi que des connaissances scientifiques liées à la maîtrise de la reproduction humaine a conduit les pouvoirs publics à développer l'éducation à la sexualité en milieu scolaire comme une composante essentielle de la construction de la personne et l'éducation du citoyen". À partir de l'analyse épistémologique des différents manuels de sciences et les différentes recherches concernant l'histoire de l'enseignement des sciences, des instructions officielles mais aussi l'histoire de la société ont révélé que l'évolution de la société et donc des mentalités impacterait sur l'évolution des programmes et, par conséquent, grâce aux transpositions didactiques à l'évolution de l'enseignement de la reproduction humaine et la sexualité dans les manuels scolaires. Parallèlement à cela, ces recherches m'ont également montré une évolution des méthodes pédagogiques et, de ce fait, une évolution du style pédagogique employé dans les manuels dont l'une des causes pourrait être la loi d'orientation de Jospin (1989) dans laquelle il préconise que l'élève soit acteur de ses apprentissages, l'élève au centre du système éducatif.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00869537
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Thursday, October 3, 2013 - 3:34:55 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:24:18 AM
Long-term archiving on: : Monday, January 6, 2014 - 10:06:17 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00869537, version 1

Citation

Céline Hanon. Analyse épistémologique des manuels scolaires : évolution de la notion de reproduction humaine de 1980 à nos jours. Education. 2013. ⟨dumas-00869537⟩

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