La constatation des difficultés des stagiaires dans les entreprises et des élèves à comprendre le concept de « partie double » et l'application de celui-ci nous amène à analyser cette difficulté. Nous cherchons à comprendre comment les élèves appréhendent ce concept, quelles sont les sources de difficultés d'appropriation tant au niveau des élèves que des professeurs et des professionnels qui ont chacun des attentes différentes. Cette recherche a pour but de montrer la difficulté d'apprentissage de certains concepts et notamment celui de la notion comptable de « partie double ». La difficulté d'appropriation de ce concept peut avoir plusieurs origines ; les identifier pourra nous permettre d'exposer des hypothèses voire des solutions d'apprentissage.