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Master Thesis

Les écritures approchées : les bénéfices de cet exercice

Résumé : En nous appuyant sur des théories linguistiques et pédagogiques, nous avons pu mener à bien une séquence d'écritures approchées qui nous a permis de répondre à nos questions. La question essentielle étant : faut-il savoir écrire pour écrire ou faut-il écrire pour savoir écrire ? Cette question a trouvé une réponse sans appel, il faut écrire pour acquérir le système orthographique de la langue. C'est ce que nous ont prouvé les productions d'écrits des élèves de CP. Pour approfondir cette réponse, nous pouvons même affirmer qu'il faut écrire avant de connaître le système orthographique afin que les élèves se l'approprient comme objet d'étude. Cela éviterait de nombreux blocages face à l'écriture aussi bien chez certains enfants que chez certains adultes.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00906437
Contributor : Inspe Uga <>
Submitted on : Tuesday, November 19, 2013 - 5:14:19 PM
Last modification on : Sunday, March 14, 2021 - 10:22:07 PM
Long-term archiving on: : Thursday, February 20, 2014 - 9:36:37 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00906437, version 1

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Citation

Cécile Déchaux, Virginie Milan. Les écritures approchées : les bénéfices de cet exercice. Education. 2013. ⟨dumas-00906437⟩

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