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Master Thesis

La communication non verbale et la place du corps en classe de langues à l'école primaire

Résumé : En classe de langues à l'école primaire, le corps se meut, les gestes ne cessent d'accompagner les mots, l'élève apprenant se met en mouvement pour désigner, mimer, théâtraliser, l'enseignant utilise le corps pour accompagner les situations de communication. Les gestes pédagogiques semblent être une stratégie essentielle pour l'apprentissage d'une langue étrangère et notamment par des enfants. Le geste semble être un support privilégié pour transmettre la langue étrangère aux élèves. D'un point de vue du professeur, le recours à la communication non verbale permet d'éviter l'utilisation incessante de la langue maternelle pour se faire comprendre. Les enseignants utilisent-ils le geste, le corps et plus généralement la communication non verbale au sein de la classe de langues ? Pourquoi ont-ils recours à la communication non verbale ? Quel impact connaît le geste pédagogique dans l'apprentissage de la langue étrangère chez les élèves ? En quoi la place de la communication non verbale dans l'enseignement/apprentissage des langues vivantes étrangères permet l'appropriation des compétences de compréhension en confortant les capacités mémorielles ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00909602
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Tuesday, November 26, 2013 - 3:13:35 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:11:25 AM
Long-term archiving on: : Thursday, February 27, 2014 - 9:56:10 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00909602, version 1

Citation

Manon Boué. La communication non verbale et la place du corps en classe de langues à l'école primaire. Education. 2013. ⟨dumas-00909602⟩

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