La gymnastique acrobatique, vecteur de socialisation et d'autonomie
Résumé
Faced with the recurrent, widespread and free incivil behaviours, teachers are often taken by surprise and that reinforce speech and actions of pupils. Furthermore, pupils are going through school misunderstanding its issues. Since the 1989 school orientation law, the learning must be child-centred. Live in society come under a learning, doesn't it ? Become aware of the significance of their actions and rules to be followed means become actively involved in his or her own future as a citizen of tomorrow. This report is to evaluate the effectiveness to implement a specific acrobatics learning module to fourth year of primary school pupils in education action zone. The aim is to acquire social and civics skills, as well as autonomy and initiative which are the 6th and 7th skills of the second level of the common base of konwledge and skills. On the other hand, the aim lies in determining the matching of the understanding of acrobatics APSA secondary education teachers and their notion of the conditions to give priority to learning of social and methodological knowledge.
Face à des comportements d'incivilité récurrents, généralisés et gratuits, les enseignants sont souvent pris de court et les élèves confortés dans leur discours et leurs actes. De plus, les élèves consomment l'école sans en comprendre les enjeux. Depuis la Loi d'orientation de 1989, les élèves doivent être au centre des apprentissages. Vivre en société ne relève-t-il pas d'un apprentissage ? Prendre conscience de la portée de ses actes et des règles à respecter c'est devenir acteur de son avenir en tant que futur citoyen. Ce mémoire a pour ambition de mesurer la portée de la mise en œuvre d'un module d'apprentissage spécifique aux élèves de CM1 en ZEP, en gymnastique acrobatique pour l'acquisition des compétences sociales et civiques ainsi que celles de l'autonomie et de l'initiative, compétences 6 et 7 du deuxième palier du socle commun de connaissances et compétences d'une part. D'autre part, l'ambition réside également dans la mesure de l'adéquation de la conception des enseignants du 2nd degré de l'APSA gymnastique acrobatique et de leur conception des conditions à privilégier pour l'apprentissage des savoirs sociaux et méthodologiques.