Place de la subjectivité dans l'information chez les intervenants lors des séances d'éducation à la sexualité
Résumé
In France, sexual education must be provided in schools three times a year. Literature suggests that, for many years, there has been a significant place of morality in the contents of this education. This work is about the implication of the speaker in his/her speech, and we try to determine the part of subjectivity present in the information he/she delivers in order to propose food for thought to the professionals. This study was conducted with speakers who animate sex education groups during individual interviews and within the context of Focus Group. Speakers do not deny the presence of subjectivity in their speech, and actually regard it as a positive element of their pedagogical approach - but this raises the question of the impact of unconscious subjectivity. Reflecting further about knowledge transmission could be useful for both speakers and health professionals.
En France, l'éducation à la sexualité doit être dispensée dans les établissements scolaires à raison de trois séances par an. La littérature suggère une implication non négligeable de la morale dans leur contenu et ce depuis de nombreuses années. Ce travail porte sur l'implication de l'intervenant dans le discours qu'il tient, et tente de déterminer quelle est la part de subjectivité présente dans les informations qu'il délivre afin de proposer des pistes de réflexions aux professionnels. Cette étude a été réalisée auprès d'intervenants animant des séances d'éducation à la sexualité au cours d'entretiens individuels et d'un Focus Group. La présence de la subjectivité dans le discours n'est pas reniée par les intervenants qui la considèrent comme un élément positif de l'approche pédagogique et soulève la question de l'impact de la subjectivité inconsciente. Une réflexion autours de la transmission du savoir peut être envisagée pour les intervenants ainsi que les professionnels de santé.
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