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Master Thesis

L’évaluation en FLE à l’école primaire publique en Algérie : formations, représentations et pratiques

Résumé : La présente recherche est une étude exploratoire qui met en lumière l’écart observé entre les pratiques de l’évaluation des apprentissages en salle de classe et les recommandations institutionnelles au cycle primaire du secteur public en Algérie. Pour analyser et expliquer ces écarts, nous avons opté pour une méthode quantitative et au questionnaire comme un outil de collecte de données. Le questionnaire qui a été adressée à 82 enseignants de cycle primaire de la circonscription d’Azzaba en Algérie nous a montré que les enseignants ne sont pas assez formés afin de mettre des pratiques d’évaluation correctes et qu’ils ont des représentations erronées de cette pratique qui n’est guère au service des apprentissages.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01078272
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Thursday, November 6, 2014 - 2:08:58 PM
Last modification on : Tuesday, May 11, 2021 - 11:36:17 AM
Long-term archiving on: : Saturday, February 7, 2015 - 10:06:30 AM

File

AOUDACHE_Mohamed_Mehdi_M1R.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01078272, version 1

Citation

Mohamed Mehdi Aoudache. L’évaluation en FLE à l’école primaire publique en Algérie : formations, représentations et pratiques. Sciences de l'Homme et Société. 2014. ⟨dumas-01078272⟩

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