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Master Thesis

L'apport de la relecture dans l'amélioration des performances lexiques sur le versant identification du mot

Résumé : Nous nous sommes intéressés à une approche novatrice de l'évaluation de la lecture. Nous avons testé un protocole afin de savoir s'il permettait de distinguer deux profils d'enfants : ceux avec un retard simple de lecture et ceux avec un trouble de lecture avéré ou fortement suspecté. Pour ce faire, nous avons proposé une épreuve de relecture, avec des listes de pseudomots et de mots irréguliers et un texte de compréhension. Nous avons soumis ce protocole à 9 groupes d'enfants, en considérant trois niveaux de lecture et trois niveaux scolaire. Au total, 229 enfants ont été testés. Nos résultats montrent l'efficacité de cette évaluation pour la partie la plus jeune de notre population. En effet, seuls les CE2 sont sensibles aux effets discriminants de la relecture : les retards simples améliorent leurs performances contrairement aux dyslexiques. En ce qui concerne les CM2 et les 5e, au vu de l'amélioration de leurs performances lexiques après relecture quel que soit leur niveau de lecture, des pistes de rééducation pourraient-elles être envisagées ?
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01081032
Contributor : Bu Carreire Université de Bordeaux <>
Submitted on : Thursday, November 6, 2014 - 5:08:39 PM
Last modification on : Wednesday, August 23, 2017 - 4:29:20 PM
Long-term archiving on: : Saturday, February 7, 2015 - 11:16:53 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01081032, version 1

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Citation

Aurore Karoubi. L'apport de la relecture dans l'amélioration des performances lexiques sur le versant identification du mot. Sciences cognitives. 2014. ⟨dumas-01081032⟩

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