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Master Thesis

Apprendre à penser à l’école maternelle : vers une approche de la morale et du débat philosophique

Résumé : L’idée de ré-enseigner la morale est une préoccupation de l’Éducation Nationale depuis plusieurs années. Si la forme que doit prendre cet enseignement n’est pas encore déterminée, le précédent ministre de l’Éducation Nationale Vincent Peillon a déclaré qu’un enseignement de ce qui sera appelé « morale laïque » fera partie intégrante des nouveaux programmes à venir, et ce, de la maternelle au baccalauréat. Son successeur Benoît Hamon n’a, à l’heure actuelle, pas remis en cause ce projet. Titulaire d’une licence de philosophie, j’ai donc choisi pour ce travail de recherche de tester l’apprentissage d’une telle morale par le biais d’ateliers de débat philosophique à la maternelle. Après avoir effectué quelques « séances test » afin de concevoir des séances appropriées au niveau de mes élèves (moyenne section), j’ai mené une séquence complète sur le thème du respect. L’analyse de ces séances m’a permis de comparer différents supports d’entrée pour amorcer un débat philosophique : images, albums, et ouvrages de littérature de jeunesse destinés au questionnement philosophique des enfants. L’analyse de ces séances a également mis en relief les progrès des élèves sur différents plan : compréhension, pratique langagière, capacité à se questionner, respect de certaines règles inhérentes à la pratique du débat.
Document type :
Master Thesis
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Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier <>
Submitted on : Thursday, January 29, 2015 - 4:33:26 PM
Last modification on : Monday, October 19, 2020 - 9:22:01 AM
Long-term archiving on: : Saturday, September 12, 2015 - 6:42:54 AM

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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01111146, version 1

Citation

Marianne Sérézat. Apprendre à penser à l’école maternelle : vers une approche de la morale et du débat philosophique. Education. 2014. ⟨dumas-01111146⟩

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