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Master Thesis

Le développement de la pensée autonome à la maternelle (moyenne section)

Résumé : Historiquement, la pensée de l’enfant a mis longtemps à être considérée comme indissociable au bon développement de chaque futur adulte. Le XXe siècle a vu naître de nouveaux courants pédagogiques mettant le développement psychique des enfants au centre des apprentissages. Avec une idée générale de redonner goût et confiance à l’enfant dans son développement intellectuel, les pédagogues s’accordent à donner une vraie place à l’autonomie psychique et physique de l’enfant. Ces nouvelles préconisations vont concrètement aider la pensée autonome du jeune enfant en maternelle à prendre son essor à travers des activités avant tout langagières. Tout moment de vie de classe en maternelle est l’occasion de développer le langage. Les interactions mises en place lors d’ateliers à visée philosophique, le « quoi de neuf », le tutorat ou toute autre activité de verbalisation sont, à condition d’être appliquées de manière durable, des conditions essentielles au développement de l’esprit critique.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01177034
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Thursday, July 16, 2015 - 2:28:12 PM
Last modification on : Thursday, December 10, 2020 - 11:06:54 AM
Long-term archiving on: : Saturday, October 17, 2015 - 11:05:40 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01177034, version 1

Citation

Nora Molitor. Le développement de la pensée autonome à la maternelle (moyenne section). Education. 2015. ⟨dumas-01177034⟩

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