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Master Thesis

Comment les professeurs des écoles parlent-ils de la langue et de l’orthographe à leurs élèves de CE1, au moment de l’entrée en grammaire ?

Résumé : Cette recherche explore les savoirs de six enseignantes en classe de CE1, au travers de ce qu’elles disent de la langue, dans le cadre d’un dispositif d’ingénierie didactique autour de la négociation orthographique. En investiguant à partir de questionnaires semi-directifs, à partir des discours tenus pendant la mise en oeuvre en classe et des entretiens d’auto-confrontation à leurs pratiques, des zones d’insécurité linguistique ainsi que des conceptions sur l’orthographe et son enseignement ont été mises au jour. Une comparaison entre les compétences des enseignantes débutantes et chevronnées a aussi été réalisée. Les difficultés apparues permettront de proposer des pistes didactiques et des actions de formation continue plus adaptées.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01177743
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Friday, July 17, 2015 - 10:16:48 AM
Last modification on : Tuesday, May 11, 2021 - 11:36:24 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, April 26, 2017 - 6:51:07 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01177743, version 1

Citation

Sylvie Guffond. Comment les professeurs des écoles parlent-ils de la langue et de l’orthographe à leurs élèves de CE1, au moment de l’entrée en grammaire ?. Sciences de l'Homme et Société. 2015. ⟨dumas-01177743⟩

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