L'influence des formes de groupement sur les apprentissages moteurs des élèves en EPS, dans le cadre de l'activité acrosport avec une classe de 6e - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

L'influence des formes de groupement sur les apprentissages moteurs des élèves en EPS, dans le cadre de l'activité acrosport avec une classe de 6e

Résumé

Every teacher is confronted with the recurring problem of the forms of grouping, in particular in physical education, where the teacher has to plan, modify and regulate groups to be set up. This question of groups which must be formed and their constitution has a major importance because it exercises a central role in teachers’ pedagogy and especially in the learnings of pupils. Furthermore, in physical education, the forms of grouping depend on the physiological and the psychological characteristics of pupils but also on practiced activities. For example, for the same class, it is possible that groups are not the same in soccer and in dance. To answer the institutional expectations and so allow pupils to learn and to master skills aimed by the programs, the teacher has to think about groups which he is going to set up for every session. This report has for ambition to discover the ideal and optimal shape of grouping for pupils' driving learnings of sixth in an activity: the acrobatic gymnastics.For this purpose, a data collection is made on several sessions to support a register of criteria answering qualitative and quantitative hypotheses. This ambition will be only practicable following a later in-depth study, in order to bring to the teachers of physical education tools concerning the forms of grouping to put in place in diverse contexts, with which they are confronted.
Tout enseignant est confronté au problème récurrent des formes de groupement, notamment en éducation physique et sportive, où l’enseignant doit prévoir, modifier et réguler les groupes à mettre en place. Cette question des groupes à former et de leur constitution est d’une importance capitale car elle exerce un enjeu majeur dans la pédagogie de l’enseignant et surtout dans les apprentissages des élèves. De plus, en EPS, les formes de groupement dépendent des caractéristiques physiologiques et psychologiques des élèves mais aussi des activités pratiquées. Par exemple, pour une même classe, il est possible que les groupes ne soient pas les mêmes en football et en danse. Pour répondre aux attentes institutionnelles et ainsi permettre aux élèves d’apprendre et de maitriser les compétences visées par les programmes, l’enseignant se voit dans l’obligation de réfléchir aux groupes qu’il va mettre en place pour chaque séance.
Ce mémoire a pour ambition de découvrir la forme de groupement idéale et optimale pour les apprentissages moteurs d’élèves de sixième dans une activité : l’acrosport. Pour cela, un recueil de données est fait sur plusieurs séances afin d’étayer un registre de critères répondant à des hypothèses qualitative et quantitative. Cette ambition ne sera réalisable qu’à la suite d’une étude approfondie ultérieure, en vue d’apporter aux enseignants d’EPS des outils quant aux formes de groupement à mettre en place dans divers contextes, auxquels ils sont confrontés.

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Dates et versions

dumas-01192932 , version 1 (03-09-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01192932 , version 1

Citer

Florian Cholvy. L'influence des formes de groupement sur les apprentissages moteurs des élèves en EPS, dans le cadre de l'activité acrosport avec une classe de 6e. Education. 2015. ⟨dumas-01192932⟩
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