La modélisation en science permet-elle de jouer un rôle important dans l’évolution des conceptions initiales des élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

La modélisation en science permet-elle de jouer un rôle important dans l’évolution des conceptions initiales des élèves ?

Résumé

La modélisation en science permet-elle de jouer un rôle important dans l’évolution des conceptions initiales des élèves ? En quoi l’utilisation d’un modèle évolutif permet de faire évoluer les conceptions initiales ? En effet, la mauvaise prise en compte des représentations initiales des élèves a-t-elle un impact sur la capacité de compréhension des élèves. Les enjeux des représentations initiales sont-elles négligeables ? Comment les prendre en compte afin de proposer des situations d’apprentissages adaptées ? Comment les analyser pour offrir les connaissances nécessaires à chacun ? Par quels moyens peut-on aider les élèves à faire évoluer leurs conceptions initiales au plus proche de la réalité ? Le modèle est-il indispensable pour traiter un sujet non observable par des élèves ? Quelles sont les limites du modèle ? Permet-il de se poser des questions ou de répondre à des questions ?

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Dates et versions

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  • HAL Id : dumas-01197303 , version 1

Citer

Coralie Vanoverfeldt. La modélisation en science permet-elle de jouer un rôle important dans l’évolution des conceptions initiales des élèves ?. Education. 2015. ⟨dumas-01197303⟩
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