Enseigner le latin en territoire créolophone : la Guadeloupe - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Enseigner le latin en territoire créolophone : la Guadeloupe

Résumé

What is Latin’s place in Guadeloupian junior high school? Latin is an ancient language – rather than dead – pupils can choose as an optional subject from 2nd grade. Over time, this optional subject has changed several times in schools and in society; it has often been considered as elitist or useless. Now that classical languages are part of governmental and educative issues, now they are transformed and not considered as evidence, it is important to know the reality of teaching Latin in Guadeloupe, department highly influenced by its Creole culture. This work wants to explore the reason why Guadeloupian pupils and/or their parents choose Latin whereas it would be more normal that they choose Creole instead, closer to their background. The analysis of this issue includes the history of Latin teaching in France in parallel with the teaching of French and a presentation of linguistic specificities of Guadeloupe from a historical and social point of view in order to understand how Latin is inscribed in this context. This work also builds on observations of children at school, examples of lessons taught in class and questionnaires filled by pupils and their parents. They led to detailed statistics.
Quelle est la place du latin au collège en Guadeloupe ? Le latin est une langue ancienne – plutôt que morte –, proposée aux élèves en matière optionnelle à partir de la classe de cinquième. Au fil du temps, cette option a plusieurs fois changé de statut tant au sein des établissements que dans la société qui l’a tantôt perçu comme élitiste ou inutile. À l’heure où les langues anciennes sont placées au cœur des interrogations ministérielles et éducatives, sujette à des remaniements et dans un contexte où il ne se présente pas comme une évidence, il s’agit en substance de s’interroger sur les réalités de l’enseignement du latin en Guadeloupe, département fortement marqué par sa culture créole. Le présent travail se propose d’explorer les raisons qui peuvent inciter un collégien guadeloupéen et/ou ses parents à faire le choix de l’option latin alors qu’il serait a priori plus naturel qu’ils souscrivent à l’option créole, en adéquation avec son milieu habituel. L’étude de cette question passe par une rétrospective sur l’histoire de l’enseignement du latin en France en parallèle avec celui du français et une présentation des spécificités linguistiques du territoire guadeloupéen d’un point de vue historique et social pour comprendre de quelle façon le latin s’inscrit dans un tel contexte. Elle s’appuie également sur des observations menées sur le terrain, matérialisées par des exemples de séquences et de séances d’enseignement mises en œuvre en classe et des questionnaires soumis aux élèves et à leurs parents, qui ont permis d’établir des statistiques détaillées.

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Dates et versions

dumas-01199026 , version 1 (14-09-2015)

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  • HAL Id : dumas-01199026 , version 1

Citer

Fatoumata Diaw, Luce Anissa. Enseigner le latin en territoire créolophone : la Guadeloupe. Education. 2015. ⟨dumas-01199026⟩
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