Création de matériel de rééducation pour une meilleure attribution du genre grammatical - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Création de matériel de rééducation pour une meilleure attribution du genre grammatical

Stéphanie Caillé
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 970914

Résumé

In the French language, the grammatical gender comes in two categories which are the feminine and the masculine. The noun class system has known numerous variations which can make us think that the assigning of grammatical gender remains arbitrary. Around thirty months the French speaking children succeed in producing correctly and effortlessly this grammatical parameter. They set up implicit strategies based on semantic, phonological and morphological indications. The children with an oral speech trouble sometimes associated with a context of bilingualism, or a specific language impairment know recurring even lasting difficulties on morphosyntax. The application of grammatical gender and the respect for the rules of concordance constitute a limit of their verbal productions. However, there are no reeducation aids allowing to become aware of various strategies. A game of Seven families, a game with cards with gramatical endings and a frog race game are conceived within the framework of this report. This equipment offers to patients to multiply and to better display usefull indications to attribute grammatical gender, and also to handle them through games. The experimentation of this material with 5 and half and 13 years old children, in therapy fororal speech difficulty or dysphasia, shows the feasibility of these games. Improvements can be brought, but these tests prove the interest and the motivation aroused by this equipment with the patients and speech therapists.
Dans la langue française, le genre se décline actuellement en deux catégories que sont le féminin et le masculin. La classification du lexique a connu de nombreuses variations qui laissent à penser que l’attribution du genre reste arbitraire. Autour de trente mois, les enfants francophones parviennent à produire correctement et sans effort ce paramètre grammatical. Ils mettent en place des stratégies implicites basées sur des indices sémantiques, phonologiques et morphologiques. Les enfants présentant un trouble du langage oral parfois associé à un contexte de bilinguisme, ou un trouble spécifique du langage oral connaissent des difficultés récurrentes, voire durables au niveau morphosyntaxique. L’application du genre et le respect des règles d’accord qui s’y rattachent, constituent une limite à leurs productions verbales. Cependant, il n’existe pas de support de rééducation permettant de prendre conscience des différentes stratégies à appliquer. Dans le cadre de ce mémoire sont alors conçus un jeu de Sept familles, un jeu de Cartes à terminaisons et un jeu de Parcours des grenouilles. Ce matériel propose aux patients de multiplier et de mieux visualiser les indices nécessaires à l’application du genre, et également, de les manipuler par le biais du jeu. L’expérimentation de ce matériel auprès d’enfants âgés de 5 ans et demi à 13 ans suivis pour un trouble du langage oral ou une dysphasie, montre la faisabilité des supports créés. Des améliorations peuvent être apportées, mais ces essais prouvent l’intérêt et la motivation suscités par ce matériel auprès des patients et des orthophonistes.
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Dates et versions

dumas-01211542 , version 1 (05-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01211542 , version 1

Citer

Stéphanie Caillé. Création de matériel de rééducation pour une meilleure attribution du genre grammatical. Sciences cognitives. 2015. ⟨dumas-01211542⟩
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