Effets d’un entraînement sur les compétences arithmétiques d’enfants de grande section de maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Effets d’un entraînement sur les compétences arithmétiques d’enfants de grande section de maternelle

Résumé

The purpose of our research was to design a card game in order to improve kindergarten children’s arithmetic performance, particularly the dissociation between perceptual variables and numerosity. Unselected children were subdivided into three groups: a control group (CON), a group receiving digital training (DOI) and a group playing with our card game (BAT). To start with, all children were submitted to the ANOVA test to confirm they had similar levels of competence. We then used the nonparametric chi-squared test to compare their performance on three sets of tests : a pre-test (before training), a post-test 1 (immediate) and a post-test 2 (delayed). Results to the chi-squared test show no significant difference between performance in the control group and in the trained groups. The BAT group however achieves significantly better in the enumeration test compared to the CON and DOI groups. To conclude, our card game does enhance enumeration skills but not really the numerosity-perception interference. A larger scale study is now needed to confirm our results.
L’objectif de notre recherche était d’améliorer les compétences arithmétiques des enfants de Grande Section de Maternelle et notamment de faciliter l’autonomisation des quantités discrètes par rapport aux quantités continues de façon implicite et ludique. Nous avons donc créé un jeu de bataille auquel jouait notre groupe expérimental (BAT). Un premier groupe contrôle recevant un entraînement digital (DOI) et un second groupe contrôle non entraîné poursuivant les activités scolaires habituelles (CON) ont été constitués. La comparaison de leurs performances avant et après les entraînements, grâce au test Khi-deux, a permis d’observer l’amélioration significative des performances du groupe BAT uniquement en dénombrement par rapport aux groupes CON et DOI. Ainsi, le jeu de bataille n’a pas permis l’automatisation du dénombrement car nous n’avons pas noté d’amélioration en conservation. L’efficacité de ce jeu reste à démontrer. Toutefois, cette étude serait à reproduire sur une plus grande population afin de confirmer nos résultats.
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Dates et versions

dumas-01212511 , version 1 (26-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01212511 , version 1

Citer

Héloïse Fruitière, Kelly Lemarié. Effets d’un entraînement sur les compétences arithmétiques d’enfants de grande section de maternelle. Sciences cognitives. 2015. ⟨dumas-01212511⟩
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