Effets d’un entraînement sur les compétences arithmétiques d’enfants de grande section de maternelle

Résumé : L’objectif de notre recherche était d’améliorer les compétences arithmétiques des enfants de Grande Section de Maternelle et notamment de faciliter l’autonomisation des quantités discrètes par rapport aux quantités continues de façon implicite et ludique. Nous avons donc créé un jeu de bataille auquel jouait notre groupe expérimental (BAT). Un premier groupe contrôle recevant un entraînement digital (DOI) et un second groupe contrôle non entraîné poursuivant les activités scolaires habituelles (CON) ont été constitués. La comparaison de leurs performances avant et après les entraînements, grâce au test Khi-deux, a permis d’observer l’amélioration significative des performances du groupe BAT uniquement en dénombrement par rapport aux groupes CON et DOI. Ainsi, le jeu de bataille n’a pas permis l’automatisation du dénombrement car nous n’avons pas noté d’amélioration en conservation. L’efficacité de ce jeu reste à démontrer. Toutefois, cette étude serait à reproduire sur une plus grande population afin de confirmer nos résultats.
Type de document :
Mémoires
Sciences cognitives. 2015
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Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : lundi 26 octobre 2015 - 16:36:14
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:32:33
Document(s) archivé(s) le : mercredi 27 janvier 2016 - 10:30:33

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  • HAL Id : dumas-01212511, version 1

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Héloïse Fruitière, Kelly Lemarié. Effets d’un entraînement sur les compétences arithmétiques d’enfants de grande section de maternelle. Sciences cognitives. 2015. 〈dumas-01212511〉

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