Motiver l'apprentissage du FLE par le jeu : expériences avec des élèves adolescents scolarisés au Laos

Résumé : Ce mémoire porte sur la façon dont l’utilisation du jeu en classe de langue pourrait motiver à apprendre le FLE. Pour ce faire, une expérience a été menée auprès d’adolescents laotiens étudiant le français dans un milieu hétéroglotte. Dans l’établissement scolaire où a eu lieu cette étude, l’apprentissage et l’utilisation du FLE ne sont pas valorisés par une majorité d’apprenants, ce qui se ressent sur leur motivation en classe. Dans ce contexte, le projet de conception consiste à créer du matériel pédagogique à forte dimension ludique afin de donner ou de redonner le goût de l’apprentissage du français à des apprenants qui semblent ne pas être très motivés. La conception d’activités ludiques a été possible après une première phase de recueil de données, comprenant l’analyse des besoins de l’institution et d’une enquête menée auprès de l’enseignante de FLE de l’école et des apprenants. Les activités ludiques ont ensuite été conçues de façon à répondre aux besoins de tous les acteurs et ont été testées.
Type de document :
Mémoires
Linguistique. 2015
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Contributeur : Uga - Bulles <>
Soumis le : mardi 13 octobre 2015 - 17:35:14
Dernière modification le : mercredi 29 novembre 2017 - 14:51:06
Document(s) archivé(s) le : jeudi 14 janvier 2016 - 17:41:51

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Laura Douangdara. Motiver l'apprentissage du FLE par le jeu : expériences avec des élèves adolescents scolarisés au Laos. Linguistique. 2015. 〈dumas-01215251〉

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