Perception de la parole dans le bruit et lien avec les compétences langagières chez les enfants de l’école élémentaire

Résumé : Les Troubles Auditifs Centraux (TAC) sont issus de défaillances provenant du système auditif central. Ces troubles, ainsi que les Troubles Spécifiques du Développement du Langage (TSDL) sont étudiés afin de mieux les connaître, définir clairement leurs causes et conséquences, et pouvoir établir d’éventuels liens entre eux. Notre étude, en lien avec ces travaux, porte sur les TAC des enfants de l’école élémentaire. Notre objectif est de savoir en quoi la perception de la parole dans le bruit peut avoir un impact sur le développement des compétences langagières. Nous avons réalisé des tests langagiers et un test de perception de la parole dans le bruit avec des enfants scolarisés du CE1 au CM2. Ainsi, nous avons constaté des corrélations entre cette perception du langage dans le bruit et les compétences langagières suivantes : la compréhension écrite et la lecture de mots peu fréquents irréguliers. Il en ressort que plus la perception dans le bruit est faible, plus le développement de ces compétences est altéré. Cette étude effectuée sur les TAC dans le cadre scolaire, en lien avec l’apprentissage et l’environnement de classe, nous permettra à l’avenir de mieux prendre en compte la diversité des élèves.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 8 décembre 2015 - 11:21:45
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : samedi 29 avril 2017 - 10:20:22

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Caroline Comeliau. Perception de la parole dans le bruit et lien avec les compétences langagières chez les enfants de l’école élémentaire. Education. 2015. 〈dumas-01239772〉

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