Le numérique est aujourd’hui partout, il apporte une aide à tous au quotidien. Partant du constat que certains élèves ont de grandes difficultés en dictée quotidiennement en classe, nous avons étudié d’une part les enjeux et les aspects de l’enseignement de l’orthographe française, puis la nécessité d’une différenciation pédagogique et enfin comment est-il fait usage des TICE (Techniques de l’Information et de Communication pour l’Enseignement) en classe. Partant de l’hypothèse que l’usage du traitement de texte pourrait permettre aux élèves en difficulté, lors des dictées de progresser et surtout de rompre avec une spirale de l’échec, nous avons analysé une situation de classe ordinaire. Quatre élèves, en grande difficulté orthographique, ont bénéficié d’un dispositif utilisant le traitement de texte lors d’un rituel de dictée quotidienne. L’outil, permettant un allègement de la tâche, est supposé aider les enfants à se concentrer sur les accords des groupes nominaux. Une comparaison de leur performance sur cette compétence avec et sans traitement de texte, nous a permis de vérifier cette hypothèse, et d’émettre des pistes de réflexion sur l’usage des TICE comme moyen d’aide et de différenciation pédagogique en classe.