Le jeu : outil pédagogique en milieu scolaire. La conception des questions d’un jeu de plateau par les élèves constitue-t-elle un moyen plus efficace de mémorisation que la participation en tant que joueur actif ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Le jeu : outil pédagogique en milieu scolaire. La conception des questions d’un jeu de plateau par les élèves constitue-t-elle un moyen plus efficace de mémorisation que la participation en tant que joueur actif ?

Résumé

It is during the 17th century that the games with an educational purpose appeared in the noble families: games of recognition of blazons, games to learn how to be a good king, games involving lead figurines allowing to develop war strategies etc. Since then, the game and how society views it has never stopped evolving. Nowadays, the game is an integral part of the active pedagogy: it draws the attention of the pupils, it socializes them, it stimulates their curiosity and develops their knowledge by borrowing a playful and attractive method. Although it's been used very commonly at the elementary school, its use has been rather limited in middle schools and in high schools. This study carried out in three phases has for objective to find out whether the students' learning skills have improved through such an approach. Do pupils learn better when they are in charge of making the questions and the answers of a game or when they take part in one? The results of this experiment correlated in the theoretical concepts will allow us to bring elements of (non-exhaustive) answers to our hypothesis.
C’est au XVIIe siècle que les jeux à vocation éducative apparaissent dans les familles princières : jeux de reconnaissance de blasons, jeux de l’oie pour apprendre à être un bon roi, jeux avec figurines en plomb permettant de développer les stratégies de guerre, etc. Depuis, le rapport au jeu n’a de cesse d’évoluer. Aujourd’hui, le jeu fait partie intégrante de la pédagogie active : il attire l’attention, socialise les élèves, attise leur curiosité, développe leur connaissance en empruntant une démarche ludique et attractive. Bien qu’il soit très présent à l’école élémentaire, il l’est moins en collège et en lycée. Cette étude réalisée en trois temps a pour objectif de découvrir si les élèves retiennent mieux les savoirs en réalisant les questions/réponses d'un jeu ou en y participant. L’analyse des résultats corrélés aux concepts théoriques ainsi qu'à l’observation des différentes phases de l’étude, réalisée par nos soins, permettra d’apporter des éléments de réponses (non-exhaustifs) à notre hypothèse.
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Dates et versions

dumas-01280772 , version 1 (01-03-2016)

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  • HAL Id : dumas-01280772 , version 1

Citer

Lydia Kéravec. Le jeu : outil pédagogique en milieu scolaire. La conception des questions d’un jeu de plateau par les élèves constitue-t-elle un moyen plus efficace de mémorisation que la participation en tant que joueur actif ?. Education. 2015. ⟨dumas-01280772⟩
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