Le jeu : outil pédagogique en milieu scolaire. La conception des questions d’un jeu de plateau par les élèves constitue-t-elle un moyen plus efficace de mémorisation que la participation en tant que joueur actif ?

Résumé : C’est au XVIIe siècle que les jeux à vocation éducative apparaissent dans les familles princières : jeux de reconnaissance de blasons, jeux de l’oie pour apprendre à être un bon roi, jeux avec figurines en plomb permettant de développer les stratégies de guerre, etc. Depuis, le rapport au jeu n’a de cesse d’évoluer. Aujourd’hui, le jeu fait partie intégrante de la pédagogie active : il attire l’attention, socialise les élèves, attise leur curiosité, développe leur connaissance en empruntant une démarche ludique et attractive. Bien qu’il soit très présent à l’école élémentaire, il l’est moins en collège et en lycée. Cette étude réalisée en trois temps a pour objectif de découvrir si les élèves retiennent mieux les savoirs en réalisant les questions/réponses d'un jeu ou en y participant. L’analyse des résultats corrélés aux concepts théoriques ainsi qu'à l’observation des différentes phases de l’étude, réalisée par nos soins, permettra d’apporter des éléments de réponses (non-exhaustifs) à notre hypothèse.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 1 mars 2016 - 10:27:49
Dernière modification le : mercredi 10 janvier 2018 - 09:45:16
Document(s) archivé(s) le : mardi 31 mai 2016 - 11:12:58

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Lydia Kéravec. Le jeu : outil pédagogique en milieu scolaire. La conception des questions d’un jeu de plateau par les élèves constitue-t-elle un moyen plus efficace de mémorisation que la participation en tant que joueur actif ?. Education. 2015. 〈dumas-01280772〉

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