Évaluer par compétences pour faire progresser chaque élève en 5e - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Évaluer par compétences pour faire progresser chaque élève en 5e

Résumé

The Fillon law of 2005 on the socle commun asks all teachers to implement an evaluation based on transversal skills into all school subjects. Although it aims the success of all students, this socle commun is difficult to implement because the skills are blurred and time-consuming. In this paper, I propose a reflection on the needs and expectations of students about the skills and personal and practical ways to address: a code for each ability, knowledge, aptitude, a grid that students fill in as formative and summative assessments and remediation exercises with method sheets. Students participating in this study are 7th grade (2 classes), but the questionnaires and the grid are also used for 6th and 9th grades (2 classes for each level). The various data show that a detailed grid used in each session increases the desire to progress and comprehension of skills by students. The exercises remediation accompanied with the proposed methods sheets also allow the progression of the majority of students.
La loi Fillon de 2005 sur le socle commun demande à tous les professeurs de mettre en œuvre une évaluation basée sur des compétences transversales à toutes les matières. Bien qu’il vise la réussite de tous les élèves, ce socle commun est difficile à mettre en œuvre car les compétences restent une notion floue et chronophage. Dans ce mémoire, je propose une réflexion sur les besoins et attentes des élèves face aux compétences et sur des moyens personnels et concrets pour les combler : un code pour chaque capacité, connaissance, aptitude, une grille que les élèves remplissent au fur et à mesure des évaluations formative et sommative, et des exercices de remédiation accompagnés de fiches méthode. Les élèves participant à cette étude sont des 5èmes (2 classes) mais les questionnaires et la grille sont utilisés également pour des 6èmes et des 3èmes (2 classes de chaque niveau). Les différentes données recueillies prouvent qu’une grille détaillée utilisée à chaque séance augmente l’envie de progresser et la compréhension des compétences par les élèves. Les exercices de remédiation accompagnés des fiches méthodes proposées permettent également la progression de la majorité des élèves.
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Dates et versions

dumas-01280890 , version 1 (01-03-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01280890 , version 1

Citer

Roxane Terzian Roux. Évaluer par compétences pour faire progresser chaque élève en 5e. Education. 2015. ⟨dumas-01280890⟩
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