Associer approche culturelle et pédagogie de projet en cours de FLE avec de jeunes adolescents dans le système scolaire chinois : un challenge, une révolution ?

Résumé : Ce mémoire concerne l’enseignement de français langue étrangère dans l’école des Langues étrangères d’industrie et de commerce de Shanghai, en Chine. Les thématiques de ce travail concernent l’association de l’approche culturelle et de la pédagogie de projet dans le cours de FLE, pour motiver les élèves. À travers l’analyse des caractéristiques de ces approches et de la culture d’apprentissage chinoise, on remarque qu’il existe bon nombre de points de divergence entre elles. Ce mémoire présente donc les dispositifs de « culture-projet » mis en place dans ma pratique pédagogique, en m’appuyant sur quelques repères théoriques, pour savoir dans quelle mesure celle-ci peut susciter la motivation des jeunes adolescents chinois qui ont été imprégnés, depuis longtemps, par la méthode traditionnelle.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2015
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Contributeur : Uga - Bulles <>
Soumis le : mardi 15 mars 2016 - 17:08:44
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:40:35
Document(s) archivé(s) le : jeudi 16 juin 2016 - 10:56:43

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Xinjiletu Zhao. Associer approche culturelle et pédagogie de projet en cours de FLE avec de jeunes adolescents dans le système scolaire chinois : un challenge, une révolution ?. Sciences de l'Homme et Société. 2015. 〈dumas-01288908〉

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